Управление культуры администрации г.Екатеринбурга
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение культуры дополнительного образования детей

"Детская музыкальная школа №17"

     ДМШ №17 - это лаборатория художественного творчества детей, школа психологического комфорта, взаимного доверия и уважения на всех уровнях: учащиеся, родители, педагоги, администрация. 
Педагогический коллектив школы - содружество профессионалов-единомышленников, задача которых  - построить школу равных возможностей для детей с различным уровнем музыкальной одаренности.
 Основанная в 1988 году как вечерняя школа, ДМШ №17 в скором времени была преобразована в учебное заведение дополнительного образования детей 5 и 7-летнего курсов обучения. В 2006 году школа аттестована на высшую категорию. А в 2007 году награждена Почетным дипломом Законодательного Собрания Свердловской области за большой вклад в музыкальное и эстетическое воспитание подрастающего поколения.

   Мы рады приветствовать Вас на нашем сайте! 

 
 
Исследования социологов показывают, что сегодняшнему молодому человеку придется 3-4 раза получать новую специальность, а то и менять профессию.

«Что может дать современная школа искусств ребенку с точки зрения успешности в будущем?» – вот главный вопрос, которым задаются родители, приводя сегодня детей в музыкальную школу.
Исходя из этого требования, в программе развития школы мы обозначили модель выпускника, включающую в себя с одной стороны уровень освоения образовательной программы, а с другой – уровень его личностного развития.

Важнейшими направлениями личностного развития, которые должны помочь нашим учащимся адаптироваться в обществе, мы считаем:
- развитие эмоциональной сферы;
- развития коммуникативных качеств;
- развитие творческих навыков, лежащих в основе любой
продуктивной успешной деятельности.

Как организовать учебно-воспитательный процесс, чтобы подготовить учащегося как к дальнейшему профессиональному образованию, так и к гармоничному социальному взаимодействию?
Усилия коллектива ДМШ №17 в поиске ответа на этот вопрос привели к построению личностно- ориентированной модели школы.